Construção coletiva - Formação Janeiro 2016 - Projeto Brincar Junto 2016

Formação Creche / Pré-escola Central SAS – USP

São Paulo, 27 de janeiro de 2016

Construção coletiva sobre o trabalho:

“BRINCAR JUNTO”

Justificativa e Motivações:

Objetivos:

·      Promover a brincadeira entre crianças de faixas etárias diferentes e seus adultos parceiros;

·      Referendar as DCNEIs, especialmente, no que diz respeito aos eixos brincadeiras e interações;

·      Promover encontros para Brincar junto;

·      Criar oportunidades de experiências que as crianças possam compartilhar entre si, variando as idades, juntamente com os adultos;

·      Os encontros entre as crianças precisam ser “mediados” pelas brincadeiras;

·      Assegurar o diálogo/escuta das e sobre as crianças a partir daquilo que inicialmente foi proposto nos encontros semanais.

Objetivos para adultos:

·      Ajudar o adulto a buscar estudos sobre as brincadeiras/interidades;

·      Descobrir qual o papel do adulto nesse processo a ser vivido na proposta de Brincar junto no interidades.

Periodicidade:

Duas (2) vezes por semana, sendo uma em cada período, no momento de pequeno grupo, das 10h às 11h e das 16h às 17h.

	Seg.	Ter.	Qua.	Qui.	Sex.
Manhã					X
Tarde			X

Métodos:

Planejamento inicial -> desenvolvimento -> observação/registro -> rever/avaliar -> novo planejamento/atualização... (cíclico).

Banco de Palavras/Conceitos que precisam de mais investigação/estudo:

INTERAÇÃO – EXPERIÊNCIA – ESTUDO – CORDIALIDADE – RESPEITO – OLHAR – REGISTRO – SALA MULTISSERIADA – MEDIAÇÃO – DIALOGAR/ESCUTA – ESPONTANEIDADE/ESPONTANEÍSMO – BRINCAR

Como irão funcionar os grupos:

- Grupo de crianças

·      Grupos fixos de crianças (apostar na composição de novas parcerias, constância).

·      Critérios para a organização dos grupos (idades misturadas, irmãos/sobrinhos/parentescos de algum grau participando de um mesmo grupo, bebês serão recebidos nos grupos com menor quantidade de crianças).

- Trios de professoras:

·      Os trios deverão se encontrar para avaliações do trabalho, no modelo de quadras.

·      Todas as professoras deverão participar, até mesmo as volantes.

·      Fazer um painel em que esses trios se formem (mapa).

·      Serão seis (6) trios, sendo dois deles compostos por mais educadoras que receberão os bebês. (Juliana e Stephanie)?

·      A Formação mensal é mais um espaço de planejamento, socialização e avaliação das práticas.

Funcionamento dos grupos de crianças:

·      O trabalho “Brincar Junto” será semestral – início em março e fechamento em julho de 2016.

·      Fases a seguir: Implantar/desenvolver a proposta, ajustar dificuldades durante andamento, registrar, avaliar em julho.

·      No Módulo Verde, cada grupo pode ser subdividido em dois e agregado às crianças do Módulo Azul.

·      Módulo Azul se junta às crianças do Módulo Verde de maneira distribuída.

·      Módulo Amarelo é circulante, flexível, poderá participar conforme as possibilidades.

·      Contemplar que os irmãos possam estar juntos

·      As crianças do Amarelo poderão estar no grupo dos seus irmãos.

Quando começa?

·      Sugestão de começo em Março (após a Formação, dia 11/03/2016) porque deveremos ter lido algum texto, conversado entre as professoras, formal ou informalmente, ter alguma reunião.

·      Início experimental – apenas o encontro entre os grupos de crianças, em seguida, levar a experiência observada/anotada para a Formação de 11 de março de 2016.

·      “Brincar junto” ocorrerá no Momento de Pequeno Grupo:

Sexta de manhã: 4/03, das 10h às 11h.

Quarta de tarde: 2/03, das 16h às 17h.

Obs.: Na quarta à tarde, alterar o horário de pequeno grupo e avisar as famílias.

Local: ponto de encontro Módulo 1 – 5 minutos antes do início da atividade.

Mapa semanal indicando onde as atividades vão ocorrer/ local deve ser mais fixo?

29/01/16

Definimos a organização dos agrupamentos de crianças, sendo que um dos critérios foi a inclusão de irmãos nos mesmos grupos. Os grupos estão multietários.

Os dois (2) grupos de 13 crianças recebem os bebês. Serão grupos organizados por duas professoras + a professora que acompanha os bebês.

Os outros quatro (4) grupos terão 16 ou 17 crianças.

Grupo A (17)	Grupo B (16)	Grupo C (13)
Mariamne Theo Ricardo Luca Pedro Miguel Nicolas João Pedro (que era do M3) Jorge Carmela Manuella Miguel José Ignácio Helena Heise Ângela Ernesto Lucas Gabriela Tassinari	Guilherme Igor Pedro Henrique Ribeiro Maria Eduarda Clarice Liz Murilo Bento Maria Clara Miguel Davi Lorenzo Artur Laura Chiara João Vitor	Iara Clarisse Luiza Natalia Miguel João Pedro – G3/G4 M3 Helena Scrivanti Samuel Davi Victor Cauê Pedro Henrique Navero Lorena – era do M1 Davi Panissa
Grupo D (17)	Grupo E (17)	Grupo F (13)
Rafaela Francisco Davi Filgueiras Lívia Lorena Larissa Christopher Antero Samuel Victor Maria Rosa Rosa Dionísio Pietro David Arthur Antônio Eloísa	Raul Olívia Teresa Gustavo Felipe Lara João Marcelo Luisa Sabrina Guilherme Angelina Ewdmar Leonnardo Manuela Elis Luiza Pedro Buzzo	Marcelo Sofia Helena Emanuel Luis Guilherme Heitor Cecília Maria Eduarda Ana Clara Enrico Francisco? Gil Pedro Cruz

Bibliografia a ser construída coletivamente

Para ser lida até a formação de 11/03	Crianças menores e maiores: entre diferentes idades e linguagens Patrícia Prado O diário como instrumento de análise do pensamento do professor Os diários nesta investigação: história do meu trabalho com os diários Miguel Zabalza
Formação 11/03	Debate desses textos Território do Brincar – Diálogo com as escolas

Sobre os textos:

Enviaremos os textos por email

Uma cópia de cada texto ficará na sala de reuniões

Roteiro de leitura dos textos:

- O que os textos dizem?

- O que eu digo ao texto?

Professoras: o ideal é que você leiam todos os texto, no entanto, caso queiram, os trios podem se organizar para ler o conunto de maneira compartilhada.